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SEN學生– 識別於嬰幼兒期

一般最常見的有特殊發展需要（SEN）的學生是自閉症譜系ASD，專注力缺失/過度活躍症ADHD，讀寫障礙Dyslexia，感統障礙Sensory Integration，智能障礙Low IQ，語言障礙Speech Delay等。這些學童很多都是在幼稚園或小學階段被評估為有發展/學習障礙，其實這些SEN學生在嬰兒期的行為，已經有別於一般嬰兒。
 
家長可多留心觀察孩子的行為，如有發現以下一至數項表現，可向有關兒童發展之專業人士作諮詢，作出及早預防，及早輔助。有關差異行為例如：
 
＊太驚青(例：怕聲、怕高、雙手怕接觸物料、拒絕新環境/新食物、拒絕玩韆鞦等)
＊太不知危險(例：隨時隨地在高處躍下、不理會有多高)
＊走來走去，不知疲倦睡得過少
＊好少坐定或企定作觀察
＊不爬行，或爬行時姿勢左右不一/ 怪怪的
 
＊頭頸常微向下或很少向上或向左右兩方周圍望，視野過窄或過近(很少遠望)
＊好少安坐或多W sit，或坐時腰身未能輕鬆及持久坐直
＊平衡弱，學懂走路但比同齡孩子跌得多
＊不懂站立上下彈動或雙腳跳不起(兩歲)
＊眼耳統合較弱，眼望向聲音來源的行為較少或反應較慢/欠準確
＊眼睛很少追視移動中的物件
＊聽而不聞或視而不見
 
＊ 過少社交微笑與成人作眼神接觸
＊對自己的名字沒大反應
＊少注意成人手指所指或眼睛所望向的方向
＊不與照顧者分享其喜樂
＊不喜歡被抱或一歲多都不會黏著照顧者
＊太好湊、太沒脾氣、不需成人關注、常自己玩
＊太怕陌生，包括人或新環境，未能參與遊戲小組或群體活動或去新地方
＊少或不模仿成人的行為
＊一歲前不摸成人的臉
 
＊流口水時間過長
＊轉固體食物或咀嚼大口嚙食物有困難
＊拒絕或不懂用手拿著東西來吃
＊手仔很笨拙、未能用前二指指尖拿小物或不喜歡玩操作性玩具等
＊兩歲未見主用手的趨向，手指指時會左右手一齊指
 
＊少說BB話、少叫或用聲音表達情感
＊沒大興趣聽大人們傾計或學講話
＊對物件名稱沒大意識
＊懂說話，但很少講及物件名稱或眼前所見
＊少用手勢，例：手指指、搖頭、點頭來表達心意
＊面部表情過少
＊不懂玩玩具或只玩一兩種玩具，對新玩具沒興趣
＊不周圍摸、周圍攪、打開櫃或拉開櫃桶探索等
＊沒興趣玩煮飯仔或假想遊戲
 
 
若家長發現BB有以上一至數項表現，建議家長再細心留意孩子的整體發展。
若有擔心或疑問，歡迎致電本會查詢或向有關兒童發展之專業人士作諮詢，以求及早認知.及早預防. 及早輔助。
 
 
 
陳玉珍姑娘
助展會兒童發展治療顧問