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SEN学生– 识别于婴幼儿期

一般最常见的有特殊发展需要（SEN）的学生是自闭症谱系ASD，专注力缺失/过度活跃症ADHD，读写障碍Dyslexia，感统障碍Sensory Integration，智能障碍Low IQ，语言障碍Speech Delay等。这些学童很多都是在幼稚园或小学阶段被评估为有发展/学习障碍，其实这些SEN学生在婴儿期的行为，已经有别于一般婴儿。
 
家长可多留心观察孩子的行为，如有发现以下一至数项表现，可向有关儿童发展之专业人士作谘询，作出及早预防，及早辅助。有关差异行为例如：
 
＊太惊青(例：怕声、怕高、双手怕接触物料、拒绝新环境/新食物、拒绝玩韆鞦等)
＊太不知危险(例：随时随地在高处跃下、不理会有多高)
＊走来走去，不知疲倦睡得过少
＊好少坐定或企定作观察
＊不爬行，或爬行时姿势左右不一/ 怪怪的
 
＊头颈常微向下或很少向上或向左右两方周围望，视野过窄或过近(很少远望)
＊好少安坐或多W sit，或坐时腰身未能轻松及持久坐直
＊平衡弱，学懂走路但比同龄孩子跌得多
＊不懂站立上下弹动或双脚跳不起(两岁)
＊眼耳统合较弱，眼望向声音来源的行为较少或反应较慢/欠准确
＊眼睛很少追视移动中的物件
＊听而不闻或视而不见
 
＊ 过少社交微笑与成人作眼神接触
＊对自己的名字没大反应
＊少注意成人手指所指或眼睛所望向的方向
＊不与照顾者分享其喜乐
＊不喜欢被抱或一岁多都不会黏着照顾者
＊太好凑、太没脾气、不需成人关注、常自己玩
＊太怕陌生，包括人或新环境，未能参与游戏小组或群体活动或去新地方
＊少或不模仿成人的行为
＊一岁前不摸成人的脸
 
＊流口水时间过长
＊转固体食物或咀嚼大口嚙食物有困难
＊拒绝或不懂用手拿着东西来吃
＊手仔很笨拙、未能用前二指指尖拿小物或不喜欢玩操作性玩具等
＊两岁未见主用手的趋向，手指指时会左右手一齐指
 
＊少说BB话、少叫或用声音表达情感
＊没大兴趣听大人们倾计或学讲话
＊对物件名称没大意识
＊懂说话，但很少讲及物件名称或眼前所见
＊少用手势，例：手指指、摇头、点头来表达心意
＊面部表情过少
＊不懂玩玩具或只玩一两种玩具，对新玩具没兴趣
＊不周围摸、周围搅、打开柜或拉开柜桶探索等
＊没兴趣玩煮饭仔或假想游戏
 
 
若家长发现BB有以上一至数项表现，建议家长再细心留意孩子的整体发展。
若有担心或疑问，欢迎致电本会查询或向有关儿童发展之专业人士作谘询，以求及早认知.及早预防. 及早辅助。
 
 
 
陈玉珍姑娘
助展会儿童发展治疗顾问