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SEN學生– 識別於嬰幼兒期



一般最常見的有特殊發展需要(SEN)的學生是自閉症譜系ASD,專注力缺失/過度活躍症ADHD,讀寫障礙Dyslexia,感統障礙Sensory Integration,智能障礙Low IQ,語言障礙Speech Delay等。這些學童很多都是在幼稚園或小學階段被評估為有發展/學習障礙,其實這些SEN學生在嬰兒期的行為,已經有別於一般嬰兒。
 
家長可多留心觀察孩子的行為,如有發現以下一至數項表現,可向有關兒童發展之專業人士作諮詢,作出及早預防,及早輔助。有關差異行為例如:
 
*太驚青(例:怕聲、怕高、雙手怕接觸物料、拒絕新環境/新食物、拒絕玩韆鞦等)
*太不知危險(例:隨時隨地在高處躍下、不理會有多高)
*走來走去,不知疲倦睡得過少
*好少坐定或企定作觀察
*不爬行,或爬行時姿勢左右不一/ 怪怪的
 
*頭頸常微向下或很少向上或向左右兩方周圍望,視野過窄或過近(很少遠望)
*好少安坐或多W sit,或坐時腰身未能輕鬆及持久坐直
*平衡弱,學懂走路但比同齡孩子跌得多
*不懂站立上下彈動或雙腳跳不起(兩歲)
*眼耳統合較弱,眼望向聲音來源的行為較少或反應較慢/欠準確
*眼睛很少追視移動中的物件
*聽而不聞或視而不見
 
* 過少社交微笑與成人作眼神接觸
*對自己的名字沒大反應
*少注意成人手指所指或眼睛所望向的方向
*不與照顧者分享其喜樂
*不喜歡被抱或一歲多都不會黏著照顧者
*太好湊、太沒脾氣、不需成人關注、常自己玩
*太怕陌生,包括人或新環境,未能參與遊戲小組或群體活動或去新地方
*少或不模仿成人的行為
*一歲前不摸成人的臉
 
*流口水時間過長
*轉固體食物或咀嚼大口嚙食物有困難
*拒絕或不懂用手拿著東西來吃
*手仔很笨拙、未能用前二指指尖拿小物或不喜歡玩操作性玩具等
*兩歲未見主用手的趨向,手指指時會左右手一齊指
 
*少說BB話、少叫或用聲音表達情感
*沒大興趣聽大人們傾計或學講話
*對物件名稱沒大意識
*懂說話,但很少講及物件名稱或眼前所見
*少用手勢,例:手指指、搖頭、點頭來表達心意
*面部表情過少
*不懂玩玩具或只玩一兩種玩具,對新玩具沒興趣
*不周圍摸、周圍攪、打開櫃或拉開櫃桶探索等
*沒興趣玩煮飯仔或假想遊戲
 
 
若家長發現BB有以上一至數項表現,建議家長再細心留意孩子的整體發展。
若有擔心或疑問,歡迎致電本會查詢或向有關兒童發展之專業人士作諮詢,以求及早認知.及早預防. 及早輔助。
 
 
 
陳玉珍姑娘
助展會兒童發展治療顧問