Case Studies

ASD 不再自我封閉，學會接連外界，同時保留原有天地

不再自我封閉，學會接連外界，同時保留原有天地
 
自從David 五歲被斷出有「自閉」情況後，「似返個人」成為了David媽媽的願望。David媽媽一直為此擔心：「我沒有甚麼期望，只希望他不要被視為outsider就夠了。」「似返個人」，其實就是符合社會基本運作原則的意思。
 
David「不似人」之處，最初見於他經常像出了竅般，那個靈魂或那個心不知去了那裡，常和世界脫勾。「他還少時，每次叫喚他，他不一定回應，老師又說他欠缺眼神接觸」，David媽媽說。「初來助展會時，導師著我們多點叫喚他，不用給他接下來的指令，只管叫他，直至他回應為止，這個方法真的有幫助。」
 
由最簡單的叫名字要回應開始，David逐步學習如何由「自我角落」走到外面的「社交世界」。
 
接著就是身體協調援助。「以前並不明白，看到他常常跌倒，手腳不協調，以為是體感問題；後來了才知道，常跌的原因，原來和整個身心腦無法協調有關。」David媽媽說助展會協助David之餘，也協助她了解兒子的問題。
 
憑著David、家長和助展會三方四年來的合作，現在就讀小六的David，在校表現合格，能跟上大隊，應付學校群體生活的要求，並且讀書成績亦不俗。
 
 
平常不過的嬲怒，得來不易
幾年下來，David也由昔日性格平和的小孩子，變成會有自己情緒的少年。媽媽回想起近年David就曾在憤怒時，寫下”No parents allowed until you give me no stress”（不許家長內進，除非你不再給我壓力）的字句貼在房門。
 
發脾氣聽上來也許是壞事，但David媽媽消化後，卻對兒子的怒火甘之如飴：「他嬲怒即代表他懂得發脾氣、會表達自己。以前他脾氣確是溫和，但那只是因為他不會表達。他現在每有憤怒情緒都能夠清晰表達了。情緒有起動是好事，這總比不表達為好。」
 
是的, 表面沒脾氣的孩子，其實可能內在有情緒，只是他們未能透過身體，聲音或說話表達出來，令情緒被困；又或更甚的，其情感區冰封了，失去了表達喜怒哀樂的能力。助展會為自閉兒所作的重要一環，就是開動情感和身體意識，連接自己的心和腦，讓孩子學懂表達自我情緒。
 
連繫他人 理解社會
在家人與助展會的持續努力下，David正將那曾常常緊閉的門，變得更多時間打開——他既能享受自己的豐富精神世界，又可以走出去與社會連繫。
 
的確，隨著表達自己有改善後，David的社交圈子亦擴充了。媽媽高興地說網上上課時，會看到其他同學跟兒子稱兄道弟，同學又會寫電郵跟他聯誼。連老師也說David在學校有一群同玩的朋友。沒有被排斥，沒有被視為outsider，令媽媽鬆一口氣。
 
「回想起我自己讀小學時，也有一個『怪同學』。那同學讀書不差，但他會無故震抖，行為怪旦，沒有同學想與他為鄰。我在想，假如我的兒子沒有接受訓練，可能也會如此。」David媽媽以自身的經歷，代入同學們對兒子的看法，從而衡量他的情況。
 
除了表達情緒有助開拓朋輩間的情誼外，David也越加理解到社會基本運作原則，開始感受抽象概念和學會辯論。最近就跟媽媽提起從前旅遊，以這些生活經驗去理解「幸福」的感覺，又討論人的自由、權利和責任等問題。
 
「他有一次跟我講他有無限的自由，可以決定做任何事。我便跟他說，世上沒有人會有無限的自由，例如作為一個公民，就不可隨便殺人。社會上人有權利，同時也有義務。他應該也聽得明白。」這些概念思考，對一般青少年可能是平常不過，但對David而言，卻是一個訊號，證明他已準備好接收更多道理，再進一步擴展他和社會間的關係。
 
超強大的思想世界
雖然自閉症小孩的成長路上，為了融入社會而需要接受治療和額外的學習/訓練，但他們的腦袋非但不一定滯後，還可能蘊含非一般的巨大潛力。
 
媽媽說David還只有四歲時，已問她為何車子轉左彎時，人卻會向右傾。這種能看出兩件事物關連性的能力，並非人人皆有，更遑論四歲幼兒。
 
到了今天，David最大的興趣是畫畫。他非常沉醉於自己的畫畫世界中，每幅作品也有很豐富的人物抽寫，獲畫畫老師高度讚賞。David畫畫絕不是為了完成後獲得別人的讚賞，而是為了純粹、真心、專注地享受畫畫的整個過程。
 
助展會的訓練，正好為David 將自閉症帶來的缺點疏理，讓他能開啟與外連繫的能力，同時 讓他本來的天賦才華，繼續保留發揮。
 
與家長同行
雖然David媽媽說兒子仍有大量可以改進之處，但她對過去四年的改變感到很滿意，尤其是真確地感受到助展會導師們的愛心，及他們樂意抽時間解答家長在生活及教養上疑難的態度。「訓練是否有幫助還是其次，最重要是，助展會的確與家長「同行」，當初我感到很無助，這裡卻令我感到有人明白自己，並看到希望。」David媽媽提起早年對兒子的情況毫無掌握，前路茫茫，仍帶點激動。
 
David媽媽說正因為這份同行的扶持，令訓練變得更加重要：「只要是能力之內，都應該堅持做訓練。就算孩子看來改變不大，家長也必定能從訓練中有所得著，為孩子在成長中不同階段面對的問題找到協助。」
 
她覺得若孩子有自閉的困難，家長必需保持希望，不要氣餒，哪怕只是一點點進步都應好好欣賞。同時家人亦不能在意世俗眼光，只要父母步伐一致，自然有信心帶子女進步下去。
 
Inside vs Outside，自由選擇
David有聰穎的理解力，美學上的創意亦非常天馬行空，這些過人的特質將繼續獲得發展；同時，David也慢慢打開門，學習與社會連接，理解生活細節，明白社會基本運作，活出常人的生活，把不理睬人、苯手苯腳、不會表達自己等問題一點一點的改過來。
 
David 現在的「自閉」狀態，從另一角度看，可說是他自我內在的精神層面、和專心致志、海闊天空的思想世界；我們相信，只要David的身心意識能開動, 他就可自由出入內外世界，這樣，他的將來不單止會「似返個人」，前途亦必定無可限量。
 

資深SEN 特教導師 袁姑娘

看到David做事愈來愈有計劃，懂得依著目標一步一步去達成，整個人都比訓練初期的淡定了、平靜了，他的成長都令導師們感到十分欣慰。
 
以前的他，一看到眼前有甚麼的東西，便立即拿起很隨意地把玩，未有意識和意念要做到甚麼，感覺很混亂。就如他看到眼前有一大盤沙，便會沒有計劃地把很多的玩具都放在沙盤中，很隨意地撥沙，沒有意識已弄到四周圍都是。
 
由此，導師和David會在課堂中一起定立不同的難度的目標，透過示範，鼓勵和引導他利用雙手朝著目標去做事。慢慢地，David在不同的活動上都有意識地觀察和運用物料，了解自己的計劃，並一步一步去實現。利用木頭併合出一架木頭車、把紙撕開做不同大小的碎紙等，這些都是David的「作品」。
 
有目標的David，就如從一個沒方向的小男孩變成一個有盼望的青年人，令爸爸媽媽和導師們都放心不少。
 
助展會非常感謝 David媽媽與我們分享兒子訓練的詳情，欲知道更多關於ASD的詳情，請瀏覽助展會網頁http://www.pdachild.com.hk。
以上內容為受訪者個人意見，並不代表助展會立場。
 
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