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專題文章分享
ASD孩子的思維模式，你了解嗎？ 《 學習困難》
電腦工程師Jackie以滿分成績畢業於科技大學計算科學系。年近四十歲的他，在玩具公司的軟硬件電腦部門工作十一年，工作穩定，最近更晉升為部門主管；Jackie除了修讀電腦工程外，他亦為自己的健康及社交學習而修學中醫及開洗衣店；Jackie具濃厚興趣研究不同項目並有多個註冊版權，現閑時會抽空陪伴太太；驟耳聽來，人生似乎輕鬆不過。
其實Jackie在人生的首三十年，有過很多非一般的經歷：小時失控跳上茶樓桌、在辦公室多番被同事投訴、因被指遲到而大鬧人事部、不明白結婚的意義而導致離婚、無法和陌生人攀談、甚至連開一張簡單的洗衣店單據，也得用上一年時間苦練。
這一切，多少與他的自閉及焦慮問題有關。幸好今天的他，能成功跳出框框思考，慢慢學會如何接通社會，把早年的菱角處理好，令人生更加暢順。（有關Jackie 的故事，可參閱 助展會通訊 2020年1 月期刊）
感激Jackie樂意分享他個人的經驗及想法，於去年11月與家長同工分享「ASD孩子的思維模式，你了解嗎？」。參加者覺得內容非常有實用、貼地及幫助大家加深認識ASD的思考方法。所以我們將講座的精彩內容，在今期助展會通訊與其他家長同工分享。
問題四： 你在學習過程中遇到什麼困難？
Jackie在小一時曾被評定為弱能，且就讀於區內排名最差的小學中最差的那一班，誰不知在後期考試時他卻是在全級內考取了第一名。
~ 過重的視像思維
在小學階段，Jackie採用的溫習方式是一邊看電視一邊溫書，而一頁書只需要看數遍便能記下所有內容，他能如照相機一樣，把整本書或整本字典都錄製成影片、紀錄在自己腦海中，所以他記得特別快，也因此
在英文方面，學習及分辨「b、p、q、d」這四個英文字母對小學階段的Jackie來說十分困擾，在他眼中，這些字母就是一幅圖，只是位置改變了，但對於他來說都是「b、p、q、d」都是「同一個字母」。其他英文字母則因老師和家長每次寫法不一樣，如寫「c」字時，有時寫的開口位置是由下向上寫、有時則由上寫向下，當時的他根本弄不清原來以不同寫法或不同字體寫出來的都是「c」，他只會記認某一種寫法及指定字體的「c」，若字體轉變了或寫的筆順不同了，他便不能認出該字母。
處於中學階段的Jackie，學科上很多知識都是靠死背，特別是中史，幾乎全部不合格。因Jackie是用圖像化學習，中史書卻僅僅用兩頁紙就說完「整個」三國時代，完全無邏輯可言，只可靠死背書。當沒有邏輯時，他便很難把中史書的內容變成一套戲、一個畫面出來，令他無法背到書中內容，因此開始會靠作弊來應付考試和默書。
< 這跟一位國際知名的自閉症倡議者，農場設計師Temple Grandin 博士所說的一樣啊，自閉症人士多用Visual Thinking 視像思維，而一般大眾則多用語言思維模式，思考問題時多在腦內自說自話, 聯系經驗及重組想法。>
~ 未明白, 不作為~
在小學的數學課程中，Jackie覺得老師教的都是形式化的內容。例如「為什麼數式一定要以橫式或直式來寫?」、「為什麼老師不詳細解釋乘數數式的真正意義？」、「10樣物件就有10個點、為什麼被寫成數字呢？」這些都是Jackie在數學方面的一些疑問，使他在學習數學的過程中倍感困難,他的觀念是「不明白就很難跟從」, 因此Jackie 算數時是採用「自己的方法」來計算，當然，他也為此吃了不少苦頭。可幸的，上了大學後, 他的「理解」就成為
< ASD孩子真的是固執嗎? 原來他們要的是先透切理解，例如當他人提出「新」(在他們以往的經驗中未曾聽說) 的要求，別人需就「新要求」解釋清楚且細緻，他們才會跟著做。這真的高度挑戰家長/導師們易地而處、理解力、「畫公仔畫出腸」的解說能力和耐性。>
~你心中特定的答案就是對的嗎?~
在中文方面，我們經常會練習不同的填充題，看似簡單，但對Jackie來說是很困難 ，就是為什麼一定要填一個特定的答案，他曾經試過遇到題目「請把答案寫在橫線上」時，Jackie就真的把「答案」兩字寫在橫線上了。直至今時今日，他也覺得自己其實沒有錯，「我也不完全知道為什麼這樣的答案會被大家笑或覺得錯。」但Jackie坦言，經過媽媽的強制訓練後，逼使他學會了在填充題回答某些特定答案。
~看不見的中心思想，怎理解?~
Jackie覺得自己在中文閱讀理解方面很差，永遠回答不到文章的中心思想，慶幸當時的補習老師並不是教如何看文章和意會，而是教導他句式是可以拆作「主謂賓定狀補」，那麼句子就順著主語謂語賓語，然後填返正確的詞語句子就對了。這些系統性的方法對於他來說就最適合不過了，這樣能使他在當時的中文科成績僅僅合格。
而在作文方面，Jackie無奈只能選擇作實用文，因為實用文每個重點、內容都是有結構的。例如當題目要求寫會議紀錄，當中的格式也離不開是會議日期時間地點、議程等，第一段、第一句寫些什麼，其實都是根據格式「照抄」，就好像在做功課一樣。
另外，Jackie知道自己學習進度慢，需要一些空間和時間去摸索，他每學一種新知識、新技能都需要經歷一個永遠比他人學得慢的過程，但他從中會理解得很深。
他有一些朋友的孩子被評估為有問題、低智能等，後來相處後發現其實不是低智能，可能只是與他人相處不到，但Jackie卻能與他們溝通、相處，甚至能一看就知道他們正在說什麼。
< 是的，ASD 學生的智能容易被低估，很多時他們會因其溝通障礙而問非所答或甚至不作答， 而他們除了在社交溝通及情感發展外，在學術上的輔助也很重要，包括 閱讀理解、對題寫作、 解題答題 等。>
助展會非常感謝Jackie Cho與我們分享他的經歷。欲知道更多詳情，請瀏覽助展會網頁http://www.pdachild.com.hk。
問題一： ASD 小朋友非常專注於他們的興趣及有重複性行為，如睇車輪、巴士路線等，你在小時候有這些情況嗎?
問題二： ASD的人士常有感官過敏的情況，你的經歷是怎樣的？
問題三： 為何自閉症的孩子常常 喜歡重複問同一條問題?
問題五：你的社交經驗是怎樣的?
問題六：你希望你身邊的人怎樣看待你？如何幫助你？例如你的家人、老師、伴侶。