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专题文章分享
ASD孩子的思维模式，你了解吗？ 《 学习困难》
电脑工程师Jackie以满分成绩毕业于科技大学计算科学系。年近四十岁的他，在玩具公司的软硬件电脑部门工作十一年，工作稳定，最近更晋升为部门主管；Jackie除了修读电脑工程外，他亦为自己的健康及社交学习而修学中医及开洗衣店；Jackie具浓厚兴趣研究不同项目并有多个註册版权，现闲时会抽空陪伴太太；骤耳听来，人生似乎轻松不过。
其实Jackie在人生的首三十年，有过很多非一般的经歷：小时失控跳上茶楼桌、在办公室多番被同事投诉、因被指迟到而大闹人事部、不明白结婚的意义而导致离婚、无法和陌生人攀谈、甚至连开一张简单的洗衣店单据，也得用上一年时间苦练。
这一切，多少与他的自闭及焦虑问题有关。幸好今天的他，能成功跳出框框思考，慢慢学会如何接通社会，把早年的菱角处理好，令人生更加畅顺。（有关Jackie 的故事，可参阅 助展会通讯 2020年1 月期刊）
感激Jackie乐意分享他个人的经验及想法，于去年11月与家长同工分享「ASD孩子的思维模式，你了解吗？」。参加者觉得内容非常有实用、贴地及帮助大家加深认识ASD的思考方法。所以我们将讲座的精彩内容，在今期助展会通讯与其他家长同工分享。
问题四： 你在学习过程中遇到什么困难？
Jackie在小一时曾被评定为弱能，且就读于区内排名最差的小学中最差的那一班，谁不知在后期考试时他却是在全级内考取了第一名。
~ 过重的视像思维
在小学阶段，Jackie採用的温习方式是一边看电视一边温书，而一页书只需要看数遍便能记下所有内容，他能如照相机一样，把整本书或整本字典都录制成影片、纪录在自己脑海中，所以他记得特别快，也因此
在英文方面，学习及分辨「b、p、q、d」这四个英文字母对小学阶段的Jackie来说十分困扰，在他眼中，这些字母就是一幅图，只是位置改变了，但对于他来说都是「b、p、q、d」都是「同一个字母」。其他英文字母则因老师和家长每次写法不一样，如写「c」字时，有时写的开口位置是由下向上写、有时则由上写向下，当时的他根本弄不清原来以不同写法或不同字体写出来的都是「c」，他只会记认某一种写法及指定字体的「c」，若字体转变了或写的笔顺不同了，他便不能认出该字母。
处于中学阶段的Jackie，学科上很多知识都是靠死背，特别是中史，几乎全部不合格。因Jackie是用图像化学习，中史书却仅仅用两页纸就说完「整个」三国时代，完全无逻辑可言，只可靠死背书。当没有逻辑时，他便很难把中史书的内容变成一套戏、一个画面出来，令他无法背到书中内容，因此开始会靠作弊来应付考试和默书。
< 这跟一位国际知名的自闭症倡议者，农场设计师Temple Grandin 博士所说的一样啊，自闭症人士多用Visual Thinking 视像思维，而一般大众则多用语言思维模式，思考问题时多在脑内自说自话, 联系经验及重组想法。>
~ 未明白, 不作为~
在小学的数学课程中，Jackie觉得老师教的都是形式化的内容。例如「为什么数式一定要以横式或直式来写?」、「为什么老师不详细解释乘数数式的真正意义？」、「10样物件就有10个点、为什么被写成数字呢？」这些都是Jackie在数学方面的一些疑问，使他在学习数学的过程中倍感困难,他的观念是「不明白就很难跟从」, 因此Jackie 算数时是採用「自己的方法」来计算，当然，他也为此吃了不少苦头。可幸的，上了大学后, 他的「理解」就成为
< ASD孩子真的是固执吗? 原来他们要的是先透切理解，例如当他人提出「新」(在他们以往的经验中未曾听说) 的要求，别人需就「新要求」解释清楚且细緻，他们才会跟着做。这真的高度挑战家长/导师们易地而处、理解力、「画公仔画出肠」的解说能力和耐性。>
~你心中特定的答案就是对的吗?~
在中文方面，我们经常会练习不同的填充题，看似简单，但对Jackie来说是很困难 ，就是为什么一定要填一个特定的答案，他曾经试过遇到题目「请把答案写在横线上」时，Jackie就真的把「答案」两字写在横线上了。直至今时今日，他也觉得自己其实没有错，「我也不完全知道为什么这样的答案会被大家笑或觉得错。」但Jackie坦言，经过妈妈的强制训练后，逼使他学会了在填充题回答某些特定答案。
~看不见的中心思想，怎理解?~
Jackie觉得自己在中文阅读理解方面很差，永远回答不到文章的中心思想，庆幸当时的补习老师并不是教如何看文章和意会，而是教导他句式是可以拆作「主谓宾定状补」，那么句子就顺着主语谓语宾语，然后填返正确的词语句子就对了。这些系统性的方法对于他来说就最适合不过了，这样能使他在当时的中文科成绩仅仅合格。
而在作文方面，Jackie无奈只能选择作实用文，因为实用文每个重点、内容都是有结构的。例如当题目要求写会议纪录，当中的格式也离不开是会议日期时间地点、议程等，第一段、第一句写些什么，其实都是根据格式「照抄」，就好像在做功课一样。
另外，Jackie知道自己学习进度慢，需要一些空间和时间去摸索，他每学一种新知识、新技能都需要经歷一个永远比他人学得慢的过程，但他从中会理解得很深。
他有一些朋友的孩子被评估为有问题、低智能等，后来相处后发现其实不是低智能，可能只是与他人相处不到，但Jackie却能与他们沟通、相处，甚至能一看就知道他们正在说什么。
< 是的，ASD 学生的智能容易被低估，很多时他们会因其沟通障碍而问非所答或甚至不作答， 而他们除了在社交沟通及情感发展外，在学术上的辅助也很重要，包括 阅读理解、对题写作、 解题答题 等。>
助展会非常感谢Jackie Cho与我们分享他的经歷。欲知道更多详情，请浏览助展会网页http://www.pdachild.com.hk。
问题一： ASD 小朋友非常专注于他们的兴趣及有重复性行为，如睇车轮、巴士路线等，你在小时候有这些情况吗?
问题二： ASD的人士常有感官过敏的情况，你的经歷是怎样的？
问题三： 为何自闭症的孩子常常 喜欢重复问同一条问题?
问题五：你的社交经验是怎样的?
问题六：你希望你身边的人怎样看待你？如何帮助你？例如你的家人、老师、伴侣。