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孩子是聪明还是笨伯？

从表面上看来， 孩子在记忆、 智能及语言等方面都发展良好， 但社交智能却停留在一岁以下的水平。
 
舒婷长久重复玩一种玩意
舒婷正在静静地玩她自己发明的煮饭仔游戏，就是将碗碟和煲排成一行，用汤匙假装地将食物运来运去，由碟运到碗内，由碗运到煲内，这样来来回回； 她已玩了一个多小时。 陈爸爸看在心里，实在又喜又惊。
 
喜的是，现今社会，能有多少个三岁的孩子能像舒婷那样专注坚持呢？ 惊的是，总觉得孩子的性格有点怪怪的，一般孩子很快就玩厌一种玩法，但她已重覆这个玩法个多月了，差不多同一样的动作，同一样的表情，甚至同一样的对白，但看来她仍乐此不疲； 还有，最令爸爸大惑不解的，就是为甚么舒婷会拒绝爸妈加入她的游戏，平日抱高她玩飞天游戏时，大家不是玩得很开心、很亲密的吗？ 晚上我们还倍她睡觉呢？ 犹幸地，近日的情况已有改善，舒婷已愿意假装地请爸爸吃东西，不过，他只请爸爸，完全不肯给妈妈； 此外，若果爸爸不吃，她又誓不罢休，有时还用手强行扯开爸爸的嘴巴，直至爸爸投降为止； 问她那是甚么食物，她却从不回答；真怪！
 
近日陈爸爸还接到老师的报告，说她在学校非常静，从不讲话，亦不与同学玩耍，只是自己拿着杯杯碟碟来玩，又不望人和不跟老师打招唿，还问陈爸爸孩子是否懂得说话？爸爸心想 ：「舒婷最叻背唐诗、唱歌和读字母，发音清楚，还能一字不漏呢！     可是，她心情好时才做，暂时仍无人能成功地叫到她表演。」
 
健朗不听指令不守秩序
张爸爸跟陈爸爸有着类同的烦恼，亦对儿子健朗的表现摸不着头脑。 这个五岁的孩子，每天总是不停口说话，说自己喜爱的话题，问一些无厘头或已知答案的问题，绝大部份时间是只有他讲，无你讲； 就算答上数十次，他仍乐此不疲地问； 近期，他喜欢问：「屋企可唔可以养恐龙？」
 
自3岁开始，健朗爱上了恐龙； 当初，张爸爸心里还满是高兴，自觉孩子是个天才，有可能是明日的科学家，不单记性超然，还能自学；不需怎样教导，已能读书识字，轻轻讲一次就能学会，讲起道理来，像是小大人一样。 平日又会专注地看书 （只限于有关恐龙和交通工具等内容），一读就差不多一小时，不过，这时的他，就像着了魔一样，周围发生甚么事也听不到看不见。
 
不过，自上了幼稚园，张爸爸就不断接到投诉，包括不听指示，不守秩序，兴奋时又叫又跳，无礼貌，常常要老师提点才能工作，又常自说自话等等，起初张爸爸觉得老师要求太高，学校太传统罢了，孩子只是未习惯学校生活，更何况，很多资优儿也是这样的。 但当张爸爸亲自带健朗参加一些课外活动后，不得不承认，孩子应有点问题，无论小他一两岁的，还是性格好动活泼的，在社交和服从上，表现都比他好得多。
 
社交智能低影响学习
各位家长，你也曾遇过像舒婷和健朗这样的孩子吗？ 其实，他俩都是在社交沟通发展上出现障碍的孩子，根据英美的研究估计，在300人当中，就有一人有此情况。 虽然孩子在记忆、智能、视知觉和语言 （社交用语除外）方面发展良好，又能跑跑跳跳，但是他们的社交智能，很多时则停留在一岁以下的水平，而大部份同时还有感觉统合和动作协调困难。 若想孩子的能力提升，追上大队，父母、亲人和老师们除了给予体谅和爱心外，还须让他们接受密集和专业的训练。 只有这样，将来他们才能较轻松地在群体中学习及享受人际关系带来的美果。
 
 

陈玉珍 助展会儿童发展治疗顾问

学前教育 (荷花出版社) 11期