个案分享

踏出封闭～「只吃米粉」的包包 愿意吃三文治了！

如果接下来的日子只可以吃一样食物，你会选择什么呢？对包包来说，「米粉」是她过往十多年的生活中早午晚三餐的唯一选择。

狭窄的生活经验
         现时已是成年人的包包自初中后便没有再到学校上课，大部份时间都留在家中，与一屋的动漫洋娃娃为伍，就算外出也通常是为了要为家中添置新的洋娃娃成员——购买洋娃娃。在她的眼中，这些洋娃娃是她密不可分的同伴，她的生活全都是围绕着这些洋娃娃，例如每天都要为洋娃娃们梳理头髮、更换衣服、排列整齐。包包熟悉每一个洋娃娃，会不时上网收看她们的动漫剧集、浏览她们的资讯。包包亦与洋娃娃形影不离，即使是在吃饭和外出时，包包的手中无时无刻也会拿着洋娃娃。而除了洋娃娃外，包包没有其他的朋友，和家人、工人姐姐平时的沟通也主要局限于与洋娃娃有关的事情。
          
          在饮食方面，从前的包包每天早午晚三餐都只吃汤米粉，除了米粉之外，包包对于所有其他的食物都一概拒绝。

         包包的妈妈担心再这样下去，包包会变得愈来愈封闭在自己和洋娃娃的世界中，因此来到助展会寻求协助，希望我们能帮助包包扩阔她的生活经验，重新与外在的世界连接。

建立关系，投其所好，在导师带领下走出舒适圈
         第一次见到包包时，是在她的家中。当时她正忙于拿着她的洋娃娃东奔西走，排列在不同位置，完全不想理睬导师，亦对导师的接近表示不欢迎。当导师稍微接近时，她便马上走开，亦有用言语表达直截了当的拒绝——「走开呀！」另外，当家人和工人姐姐叫唤她或和她说话时，包包亦不会停下脚步或作出回应，而是当作听不见或因过于专注在洋娃娃身上而真的听不见，继续做自己正在进行的事。于是，我们认为当下最急切的，是要先和包包建立关系，让包包意识到和接纳导师的存在，并愿意跟随导师和其他人的指令，再一步步带领她去体验、接受更多新事物。

         为了让包包接纳导师，导师先投其所好，花了一些时间去了解包包喜欢的动漫人物和洋娃娃，以此作为引子和包包打开话题。同时，导师藉由平行游戏，陪在包包身边和她各自玩，让包包慢慢接纳导师的陪伴。渐渐地，由一开始的双方之间没有任何的互动到后来，包包可以接纳导师在她身边一起玩时会作出一些描述、评论又或提出一些主意。最后，包包甚至会主动请导师以她的模式一起玩，例如把洋娃娃递给导师并说：「帮公仔梳头梳靓啲呀！要梳直啲㗎！」

         见到包包已接纳了导师，下一步，便是让包包学习跟随导师的指令。导师把课堂的时间分为「导师的时间」和「包包的时间」。导师请包包在「导师的时间」时，要跟随导师的指令，进行不同的活动。其后，到了「包包的时间」，便到了包包可以决定想做什么的时间，而导师会陪伴和帮助她做到她想做的事情。在「导师的时间」，导师会和包包一起进行不同的活动，例如是将包包喜欢的动漫剧集转化成文字，然后朗读出来；一起唱歌跳舞；制作食物等等。一开始，包包不太习惯要跟随导师进行活动，后来，她意识到当自已跟随了导师后，导师也会跟随她做她喜欢的事以及发现原来跟随导师进行活动也有其趣味，便更加愿意去跟随别人的指令了。

         在「导师的时间」，其中一项导师会和包包进行的活动是制作不同的食物，例如果汁、夹心饼干、三文治、包饺子等，并鼓励包包在完成后尝试进食自己亲手制作的食物。对于平日一日三餐只吃米粉的包包来说，这的确是一个大挑战。所幸的是，在导师的鼓励下，包包开始愿意把米粉之外的食物放入口尝试。

一步一步地改变
         经过大约半年的训练后，包包慢慢地改变了。现在，当别人叫唤她时，大部分时间，她会停下来并把注意力放在别人身上，亦能聆听别人的说话并作出简单的回应。在饮食方面，包包愿意将早餐由米粉改为吃三文治，有时肚饿时，还会主动制作夹心饼干作小食呢！见证着包包的改变，我们都感到十分欣慰，衷心希望包包往后能改变更多，一步步接受更多的新事物，为自己的人生增添更多新体验！

 
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