心声分享

父亲的角色

引言
我是一位父亲，曾因幼子是「亚氏保加」的，休假半年，带领幼子，日日教育，他从学习迟缓，变成品学兼优，成功脱障，快快乐乐地成长。我把那段实录写成一书。

这几年，我看过三本书，都是专家转赠，都是教育自闭症的孩子，都由母亲执笔，中外都有。我曾到香港的公共图书馆，把架上全部有关的书，尽数搬下，匆匆翻阅，没见过由父亲执笔的。拙作出版后，有读者误会「乐君享」是女性，一年后发电邮给我，还称我「乐女士」。

无论中外，若家中有自闭症的孩子，多由母亲主力担起引领和教育，我家是绝少数的例外，由我。这纯是偶然，皆因我发觉自己年轻时，也是「亚氏保加」的，我用了二十多年，几经艰辛，加上幸运，才克服障碍。我万万不愿自己的幼子，重蹈我覆辙。


 
天天去公园，父亲参与
我休假时，天天相伴幼子，日日教导，在所有范畴，语言，感统，社交等，全力参与训练和教育。自己的经歷是，父亲参与，大有好处，最明显是感觉统合的训练。

幼子小时手脚笨拙，经专家评估，他感觉统合发展欠佳，需要特殊训练，在中心受训，刺激他「前庭」的发育。专家也指导我，多带孩子去公园，多活动，这件事由我负责，有两原因，第一需要体力，第二需驾车四出。我家在郊外，去最近的公园，驾车约需五分钟。休假后，我天天带幼子去，不停和他玩，滑梯，攀架，韆鞦，凼凼转，捉迷臧，或者追追逐逐，跑跑跳跳，依幼子意愿，在公园内玩约90分钟，我与他。这些户外活动，需要体力，间中还颇剧烈，父亲肩担比母亲更宜，况且内子不喜驾车，所以全部由我包办。那段日子，幼子协调肢体的能力，进步神速，赶上同龄。

小孩子都爱新奇，喜探索，所以我常改变地点，去不同的公园。我从地图上找到公园的位置，驾车前往，内子不懂看地图驾驶，这工作自然由我来。遇上天阴下雨，或翻风的日子，我们改去康文署的室内儿童游乐场。在那半年，几乎天天改地点，举凡车程约十分钟内，我们到过十多个公园，六、七处室内场，变化多端。我也带备小足球，毽子，球拍，可以随心所欲，玩不同的，每次幼子都兴尽而归。内子支持，在家早准备好茶点，给他享用休息，所以他非常开心。

这些活动和玩乐，等同每天有90分钟的「职业治疗」或「物理治疗」，且由幼子主导，他全情投入。大量活动过后，他每每汗流满面，有几次份外兴奋，连内衣衭也湿了。他的肢体协调能力，平衡力，体力，改善得很快。
 
常常觅新意，摔背跳跃
我不衹是带幼子去公园，其实任何可以促使他，吸引他运动、跑跳、攀爬的机会，我都不放过。家在郊区，多见树木，兴之所至，我屡屡唤幼子爬树。在飞鹅山脚，德望中学旁边有乱石羣，我曾带幼子在乱石堆上，跳来跳去，跳到累了，兴尽而返。在牛池湾公园，也有大石堆，我亦多次和幼子在石堆上，左跳右跳，我观察他能力，鼓励他挑战难度，跳最远，跳最高，又或连续跳三、四块。我常和他一起跳，他有玩伴，玩得高兴，便更持久。

这种活动有危险性，要体力，不宜由女性主领，何况在飞鹅山脚，那石堆是在乱草丛处，小径不通，我偶然发现，驾驶中途停下，把车辆泊在路边，穿越树林抵达。女性比男性谨慎，不会如此大胆胡来。

专家也教我与幼子做「摔背」。把幼子负于背上，用左手抓他手臂，右手抓他颈膊，用力拉他过我肩背，打个前觔斗，摔到软垫上。这需要身材高度，更加需要体力，母亲不宜，应由父亲做。我向物理治疗师求教，看他示范，练习学会，在中心试做。之后，常在家中和幼子玩，把他摔到八寸厚的牀垫上，连续的摔，幼子哈哈大笑。

幼子玩得乐意，玩得安全。
 
发展社交必经，打破自闭捷径
这些活动，既改善感觉统合，肢体协调，也协助语言训练，和学习社交。我带幼子去公园，去室内游乐场，他玩得高兴，开始多对话，表达意愿：「去公园吗？去那公园？那时去？预备好未？那公园有什麽玩？滑梯、攀架、摇马？」回到家中，他也多和内子对答：「去了那个公园？见到什麽？玩了什麽？好玩吗？再去吗？」愉快的活动，显然激发幼子，他说话渐多，用词渐丰，不知不觉的，幼子的语言能力，快速进步。

种种愉快的活动，也把幼子潜藏的社交兴趣，引发出来。某次与「助展会」的专家研讨，我突然惊醒，小孩子的第一个社交对像，总常是父母，透过玩耍和游乐，建立亲厚关系。

不少中心，开设给自闭症孩子的社交训练班，有效用，但不能替代与父母同游戏，同玩乐，因为在训练班内的小朋友，一般弱于感情表达，更未发展出同理心，友爱心。他们班内，同上课，同游戏，学习与同辈相处，社交礼仪，秩序和规范，有用。但训练班为期短，约两、三个月，每週上课约九十分钟，小孩子们难以建立亲密关系，感情和友爱，和喜欢社交，这才是克服自闭症的大难关。

与父母日夕相处，天天游乐，沟通，表达兴趣和需要，实也是学习最基本的社交，对像是父母。这种社交很不同训练班的，是另一回事。小孩子得到家长的照顾和体贴，建立同理心，和与别人交往的信心，是发展社交必经，是打破自闭捷径。

以我的经歷看，亚氏保加的孩子不是拒绝社交，衹是滞后发展，我的幼子大约滞后两年。当年我休假，天天和他去玩，原意袛为改善他肢体协调能力。于今回顾，我无意之中，切中时机，用对方法，也走对步骤。他玩得开心愉快，又获贴身照顾，他的同理心，渐冒出来，开始乐意接触人。五个月之后，去社交训练班，顺理成章，时机恰当。他学习与同辈相处，表现出色，受教获益。

不要管女性、男性；母亲、父亲，总之全情投入，透过愉快的游玩，与孩子建立感情和关系，令亚氏保加的孩子，喜欢与人相处，建筑社交之路。
 
父亲角色，无远弗届，无所不达
我不祗是带幼子去公园，几乎事事参与，无所不包，尤其在休假期内。我天天照顾他，送他上学，接他下课，再带去特殊教育中心，全力照顾和教育。

我陪同上课，观察，和导师讨论，在家便可跟专家所教，继续教导，啣接训练。也常找书看，自己思考，把读到的，想到的再发挥，设计新的游戏，例如寻宝，扯大缆，抛圈圈，翻觔斗，不停和幼子玩，其实也是训练。

和幼子叠积木，射橡筋，玩具飞镖，射箭等，是练习手眼协调。
和他玩泥胶，摺纸，鼓励他涂鸦，填色，连迷宫，是训练小肌肉。
和他赛跑，拍球，踢球，玩鸭仔跳，或更简单的拗手瓜，推手，拉扯，是训练大肌肉。
和他练习认面谱，看图咭，读「社交故事手册」，是栽培社交能力。
教他穿衣，扣钮，洗手，抹手等，是训练他自理。
在外用膳，教他用托盘自端食物，也教他自取餐具，饮品，也是自理。
亲自为幼子淋浴，取代家佣，是为增强亲子关系，也为多与幼子说话。

为做好语言训练，我同幼子观看他喜欢的「爆丸」卡通，起初我一头雾水，因为不明白那卡通片的故事，古怪角色和奇特术语。过了几日，我再不管了，天天跪在地上和幼子玩「爆丸」，胡诌，十足「儍佬」一名。突然之间，两父子的对话多了好几倍！全部有关「爆丸」，看卡通，学名堂，玩「爆丸」，买「爆丸」！有时我搅不清那些古怪术语，继续胡诌，不要紧的，幼子立刻纠正我，语言沟通反而增加。霎时间开出新天地，幼子的语言能力日渐改善，皆因这儍佬不计较，不停和幼子玩，玩得开心。

我还带幼子去「游戏启导」，社交训练，屡向导师求教。和他同去室内儿童攀石班，滚轴熘冰训练班，前者是「协康会」所办的训练，后者是「助展会」介绍。两者皆要体力，我在休假，当然由我。在攀石班内，我见到超过半数学童，都由男性家长带。

我为幼子在家中剪头髮，用手剪刀，因他害怕电剪的躁音，惊骇躲避，也因他对髮屑敏感，痕痒难受。结果我做了「专用剪髮师」，剪了十一年！从幼子出生到十一岁，不再害怕，不再敏感才止！

我把这些，都详细写进「携手同心一两代亚氏保加儿的越障路」。数往事，诉经歷，上述一切，除了「摔背」那类需要体力的，全部男女均可。教育子女是家长天职，何况克服自闭症谱系，倍加困难，要求教专家，有大量工作，争分夺秒，经年累月，那还去分男、女；讲究父亲、母亲？家长永远一体，并肩努力，共同承担。
 
学习迟缓? 抑或次序偏差？
我紧紧看着两子的成长和学习十多年，所得极丰，加上我发觉自己也是「亚氏保加」的，也克服了。因际遇特别，我所见所遇所考虑，不是别的父母容易想像。

一育有两子，长子资优，聪明好学；幼子曾屡被专家评估为自闭，学习迟缓，在所有范畴，全盘落后，受特殊教育四年多。
一我休假半年，求教专家，日日贴身相伴，幼子突飞勐进，脱胎换骨，摆脱障碍，彷彿变了另一个人！
一升小学时，幼子已在众多范畴，追及同龄，某些更超越。他在校内，愉快求学。我认为他那时，已远离「亚氏保加症」。
 一六年小学，幼子当班长，任风纪，当选「杰出学生」，获奖无数。「自闭」和「亚氏保加」，烟消云散！
一升中，幼子继续愉快求学，在某顶顶大名的中学内，他的成绩，依然位于前列。
不管天赋差异，我两子都有非常愉快的童年，都在主流小学内，年年「品学兼优」，升中时都是当届全校第一，入顶尖名中。他两从不补习，但主动求学，努力求学。在我家，不管天赋「资优」，抑或「自闭」，都没有考试压力这回事的。
我自视有十足资格，在特殊教育，幼儿教育，讲几句。

小孩子的天赋，固然影响重大，但良好教育，及早教育，力量庞大，可以翻江倒海，扭转干坤。这努力并非简单，不是三年两载，动辄多年，更要适时适当，切中机枢。

举例，幼子自小非常喜阅读，尤其英文书，我夫妻不明所以，祗顺其兴趣，为他大量提供书本，幼子读啊读，读不停，不说话，不表达，不理其他，我夫妻误以为他无力学习，「自闭」，「亚氏保加」。那知他吸收力惊人，吸收了非常多书本知识，尽藏脑袋，却不表达。到升小一，他胸中所知，远远超越同学，在课堂，对答题，应考卷，立刻表露无遗，从此年年成绩第一。

顽石变宝玉，自闭变资优。翻天覆地！

时至今天，我看自闭症谱系，亚氏保加症，看幼子，看自己，看了十几年，紧贴追踪，形成了一套自己的看法。

自闭症谱系，英文是ASD，Autism Spectrum Disorder，是一种Disorder，对的，但不应视为「症」，不应视为「学习障碍」，应视为「学习次序偏异」，我的幼子，不是明証吗？他学习的能力超强，但偏侧，而且次序与一般的孩子很不同，非常不同，有自己的兴趣，方法，步伐，和时间表，大异其他，而且不易调较。大畧地说，他在语言（粤语），社交，肢体协调能力远远落后，约二、三年。但英文却遥遥领先，约三、四年，他在小二，已有能力用英文写出一本恐龙「书」！。这巨大的差异，令我夫妻耗用约五年，求助专家，歷尽艰辛，饱受惊怕，才调较有成，再观察留心六年，才完全放心，克服这「学习次序偏异」。

我家的成功，非单靠努力，亦机缘巧合。也简单说说，第一，我两子的天赋，差天共地，泾渭分明，各走极端，迫使我夫妻努力十几年。第二，我发觉自也是「亚氏保加」的，深知其苦。绝不愿「你很钝」三个字，再挂到幼子头上三十年！太辛苦了，很易压跨他的。第三，非常幸运，我家遇上一羣特殊教育的专才，即使来自不同机构，却全部非常关心帮忙，不约而同，额外付出，助我家调较成功。第四，贤妻在堂，我无后顾之忧，全力冲刺，成功克服。

我清楚看到两子，两段成长经过。无论他二人天赋「资优」，抑或「自闭」，都可教育，几经努力，成功调较后，都愉快求学，都成绩美满。二人最终聚滙，并驾齐驱，不分高下。

我亲歷其会，看清看楚，是非常大幸，是超凡际遇。

很可惜，其他家长未有相同的运程，没见得到，无从领会，甚至放弃帮助自己的孩子。这是为什麽我写「携手同心」，从2008年写到今天，出版后还要继续增补？写了十年，记录详尽，因为明白到这际遇难逢，在香港，在中国，不易再见。把克服的经歷写出末，为有关家庭打打气，于心才安。
 
阿乐
 
二零一九年一月五日

助展会非常感谢乐爸爸与我们分享他与他幼子的学习经歷。欲知道更多关于发展迟缓的详情，请浏览助展会网页http://www.pdachild.com.hk。