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解開孩子周身郁之謎

有些小朋友 『周身郁』，沒有一刻能停下來，這可能是感覺統合能力發展不成熟，會影響小孩子發揮潛能。
 
『周身郁』的子豐
林 太太：我有兩個兒子，但他們的性格卻是天南地北，完全不同。 小弟弟今年３歲，坐得既安定玩得又專注，不需要費神照顧；但５歲的哥哥卻讓我傷腦筋。哥哥子豐自小不但聰明，而且十分好動，進入幼稚園後情況更是不得了， 不管是看電視、做功課，或是出外吃飯，都沒法安坐片刻，總是『周身郁』，十分不專心，雖然學校沒有投訴，但我真的十分擔心，以他這樣的表現，怎樣適應即將 來臨的小學生活呢！
 
老師說子豐常與同學爭吵
李老師：子豐可算是Ｋ３班上的 『傑出』人物，說得好一點，便是活潑好動；說得正確一點，便是周身郁，無時停。 雖然他經常動來動去，好像很不專心的樣子，但當問他問題時，他總是知道答案，表現出他聰明的一面。 更奇怪的是，他看起來應該是身手靈活的，但每次上活動課或小息時，他的動作很大，跌跌撞撞，好像沒有方向感似的，也因此常與小朋友發生爭吵；同時，他寫字 的力度可真不小呢！每次請他寫得輕一點，他都不曉得怎樣控制自己的手。為了避免他的『論盡』行為影響其他小朋友，只好將他的座位移開一點，與其他座位保持 適當的距離了。但究竟問題出在哪裏呢？
 
安坐要靠感覺統合能力
習慣上，我們都認為要專心學 習，非要坐得安安定定不可。其實，這是一種錯覺。 以子豐為例，我們會發現，上課留心和保持身體穩定是兩回事。 因為在我們的腦部，負責控制身體穩定、對抗地心吸力，均依靠一種感覺系統 － 前庭平衡系統。 它位於人頭部的後尾枕，是小腦和腦幹的工作。 而能夠讓自己專心一致，不胡思亂想的，則由前腦負責，它位於額頭。 一般來說，大約３－４歲，小朋友的前庭平衡系統應該已有一定的發展，故此，這階段的小朋友能保持坐直，也是合適進入幼稚園的時期。但意志控制力的發展卻不 一樣，它要到３歲才開始發展，所以３－４歲的小孩的上課時間約只有１０分鐘。
 
 
 
感覺統合不成熟難坐定定
一 般人如果要達到有效率的學習，則需依賴腦幹及小腦的成熟，他的發展是一種感覺統合能力，即是保持身軀平穩及平衡，並同時間運用頭腦、四肢和各感官來工作。 但要注意的是，這種能力與個人的智力是沒有直接關係的，只是一般來說，智力低，感覺統合能力相對也低。感覺統合發展不成熟，是會影響小孩發揮潛能的程度。 以子豐為例，他很聰明，但由於感覺統合能力發展遲緩，因此在學習上表現得未能安定，也影響群體生活的表現。若勉強他坐定定來學習，只會使他用更大的力量來 控制身體，更影響學習效果。
 
運動有助發展感覺統合

• 母親可以經常給子豐做大量的運動作為刺激，例如每天３０分鐘到遊樂場去打鞦韆。
• 做功課前先做１０分鐘大動作的運動，或是溫習時採用不同的姿勢，如坐在彈彈球上、躺在地上等。
• 但若希望子豐的潛能得到好的發揮，則應儘快找職業治療師為子豐的感覺統合和動作能力作評估，若發現發展上有偏差，只要配合適當的訓練，情況是會有改善的。

口述：陳玉珍 助展會兒童發展治療顧問
筆錄：王幗儀 助展會前教育主任

 
學前教育 (荷花出版社) 9期