专题文章分享

为什么孩子总未能学会执笔？

近日到了数次幼稚园观课，吓然发现竟有近半数的高班学生，还未能掌握正确的前三指执笔方法，须知正确的执笔方法与书写效率相关，现况实在令人担心，亦令我回想起数年前一次到大学授课时，亦发现差不多的现像，同学们的执笔方式各有千秋。究竟我们的孩子执笔出了甚么乱子？就让我们从常见的错误(欠灵活的)执笔形态及其形成的原因说起：

1. 吊腕 (常见于3-4岁的幼儿)
孩子书写的时后，手腕未能按檯，写字时由手肘和手腕带动笔干，而不是由手指操控，这现像大多与上肢发展未成熟有关，手腕未能发展出稳定力，手指的独立操控尚未开始发展。

2. 手腕屈曲 (右手执笔)
孩子的手腕未能发展出稳定向上的能力，负责将手腕拉向上的肌肉群还未够力或未懂怎样工作。若真的需要固定手腕，唯有用较原始的方法来执行指令，就是屈曲向下。

3. 拇指包食指
这情况多与手指指头欠灵活和力度有关。

4. 拇指内收
这情况多与拇指欠灵活有关。

5. 指头太近笔尖
这情况多与指头力度或触、动觉感应不足有关。

6. 前四指执笔：
这多与前三指与后二指的分工发展欠成熟有关

7. 握笔太紧：
由于上肢发展欠佳，包括手指未能发展出独立的活动能力、触觉感应不足、力度调节过弱…等，以至控笔时全只手同时过份用力。

以上的情况都与动作发展欠佳有关。当孩子的手肌还未发展成熟时，我们就急不及待地迫他们学习操笔技巧，孩子不懂得怎让告诉我们他们所面对的困难，唯有用其方法来接招，就是自己设计适合自己的执笔方法，一般是避开困难，运用他们操控得最好的那组肌肉来工作，由于各人发展的强弱不同，有些欠力，有些欠灵活，有些是手腕/手指不听话……等等，所以就形成各式各样的执笔手势。执笔这种技巧，其实是一种自动化的动作程式，即是一种习惯，坏习惯建立后，日后要改就难了，若在幼儿时执错笔，就容易一直错下去，直至成年。
 
要预防这偏差情况继续严重下去，我们真的需要做一些改革/补救的工作，例如：将书写学习延迟至高班，在低班和中班时则循序渐进地加强动作活动，先多做攀爬、推拉、撕扯等活动，然后再做一些细緻的拇指活动，又或者可因应个别的动作和认知发展差异，来决定书写学习的步伐，有人早些开笔，有人迟些，不用担心，孩子们一般都会在六岁时学有所成的。
 
若幼儿在初学书写时，家长/老师已发觉孩子未能用前三指执笔，请先停下来，日常先让他多做些手部活动，待准备就绪，才再开笔，切勿强行操练，不单徒劳无功，亦会吓怕孩子。若努力训练半年仍未追上大队，就应找职业治疗师作评估，看看背后原因，再作针对性的训练。
 
栽种有时，收割有时，况且万事互相效力；虽然我们希望培育孩子成材，但逆天而行，往往会得不偿失，书写学习就是一个好例子。顺天而行，才能助展潜能!


陈玉珍           助展会儿童发展治疗顾问