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寫字左右調轉怎糾正

一些孩子在中班或高班學習書寫時,常有將字反轉來寫的情況,例:bd混淆,3 6 7寫成「
 
   
   」,撇   寫成捺   等。其實,這些情況在幼兒期是頗為常見的。為甚麼會這樣呢?
 
4 – 5 歲的孩子難分左右
孩 子要分辨筆畫的方向,他/她首先必須能分辨自己身軀的左右兩邊和關節活動時的方向感,而這些均需有賴成熟的感覺統合 (小腦和腦幹)能力。 一般來說,活動時的左右方向感覺辨認要到6-7歲才發展成熟,所以,4-5歲的孩子寫出鏡面字是正常的。 要幫助孩子避免寫鏡面字,可採用的策略有二:
 
  • 利用自己的身體做座標
要 教孩子分筆畫的方向,其實不太難,只要我們能清清楚楚地告知孩子筆畫的方向,而不是重重覆覆地跟孩子說 :「睇住,呢筆要寫向呢邊,呢筆向嗰邊」; 又或者大大聲地叫孩子記住向左向右; 而最簡單的方法,就是以孩子自己的身體,執筆手和按簿手來作座標,幫助孩子分辨筆畫的方向。
例如 :「b」字其實可以說成 「b」先生有個大肚腩,教孩子先寫 「1」字做身體,再畫肚腩,但肚腩要向著執筆手 (若執筆手為右手) 那邊,寫完後用執筆手摸摸,摸到肚腩就為之正確。 若用左手執筆者,則用按簿手為座標。 在初學寫時,大人需提示孩子在落筆前,先望向執筆手的手掌方向,再想想應怎樣畫肚腩,才開始寫,還要一面寫,一面留心用眼看看筆畫的方向是否正確,即畫向 執筆手的掌心。 此外,若家長能執手教導數次,先寫大字,後才寫在功課簿上,則效果更佳。 只要無錯誤地練習十數次左右,孩子就很快上手了。
 
另 一例 :學寫「3」字。我們常教導孩子,「3」字像耳仔這方法來幫助孩子認讀字音,是頗具成效的,「耳仔3」,容易記入腦嘛! 但要學習書寫時,就要學懂分辨,這隻耳仔「3」其實是一隻左/右耳呢? 更複雜的是,是誰人的左/右邊呢?  一個較簡單的方法,就是將「3」字視為孩子自己執筆手/按簿手那邊的耳朵,當他寫「3」字時,若能用自己的身體部位做座標,方向就清楚不過了,不會再被說 話混淆了。
 
當教孩子寫「6」、撇、捺和剔  (如:「小」字內的剔)時,若有需要的話,也可運用執筆手/按簿手來作為左右方向的座標。
 
  • 利用舊記憶
 
假 若我們能在學習新事物的時候,運用腦內舊有的知識來作基礎,這樣,就能較容易將新事物記得牢固和準確,例如:我們平日學中文字時,就運用了這策略,先學 「人」 字,再學 「大」 和 「天」 字。 所以,在學寫「d」字時,可教孩子先寫 「c」 字,再寫「1」字。因為一般來說,在孩子學寫「d」字時,他/她應該已學會了「c」 和「1」字; 若孩子依這次序口訣來寫「d」字,他/她很難會寫出鏡面字「b」了。
 
此策略亦可應用於 「7」字,大人可教孩子先寫中國 「一」,再寫斜斜的鉛筆「1」字,由於這兩個字,一般孩子在學寫「7」字前已學懂了,而中國 「一」字由左至右的既定方向,可幫助孩子記得 「7」字的書寫方向。
 
寫字左右調轉不是大問題
其實,幼兒時期出現書寫鏡面字的現象,不是代表孩子有問題,而是反映了我們現時的一些書寫課程,與孩子的腦部成長階段並不配合。 放慢一點來教,或加一點「竅妙」,不但能令孩子學得輕鬆,增加學習效率,更可能令孩子愛上寫字呢!



 陳玉珍,助展會兒童發展治療顧問

學前教育(荷花出版社) 23期