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寫字左右調轉怎糾正

一些孩子在中班或高班學習書寫時，常有將字反轉來寫的情況，例：bd混淆，3 6 7寫成「    」，撇   寫成捺   等。其實，這些情況在幼兒期是頗為常見的。為甚麼會這樣呢？
 
4 – 5 歲的孩子難分左右
孩 子要分辨筆畫的方向，他/她首先必須能分辨自己身軀的左右兩邊和關節活動時的方向感，而這些均需有賴成熟的感覺統合 (小腦和腦幹)能力。 一般來說，活動時的左右方向感覺辨認要到6-7歲才發展成熟，所以，4-5歲的孩子寫出鏡面字是正常的。 要幫助孩子避免寫鏡面字，可採用的策略有二：
 

• 利用自己的身體做座標

要 教孩子分筆畫的方向，其實不太難，只要我們能清清楚楚地告知孩子筆畫的方向，而不是重重覆覆地跟孩子說 ：「睇住，呢筆要寫向呢邊，呢筆向嗰邊」； 又或者大大聲地叫孩子記住向左向右； 而最簡單的方法，就是以孩子自己的身體，執筆手和按簿手來作座標，幫助孩子分辨筆畫的方向。
例如 ：「b」字其實可以說成 「b」先生有個大肚腩，教孩子先寫 「1」字做身體，再畫肚腩，但肚腩要向著執筆手 (若執筆手為右手) 那邊，寫完後用執筆手摸摸，摸到肚腩就為之正確。 若用左手執筆者，則用按簿手為座標。 在初學寫時，大人需提示孩子在落筆前，先望向執筆手的手掌方向，再想想應怎樣畫肚腩，才開始寫，還要一面寫，一面留心用眼看看筆畫的方向是否正確，即畫向 執筆手的掌心。 此外，若家長能執手教導數次，先寫大字，後才寫在功課簿上，則效果更佳。 只要無錯誤地練習十數次左右，孩子就很快上手了。
 
另 一例 ：學寫「3」字。我們常教導孩子，「3」字像耳仔這方法來幫助孩子認讀字音，是頗具成效的，「耳仔3」，容易記入腦嘛！ 但要學習書寫時，就要學懂分辨，這隻耳仔「3」其實是一隻左/右耳呢? 更複雜的是，是誰人的左/右邊呢？  一個較簡單的方法，就是將「3」字視為孩子自己執筆手/按簿手那邊的耳朵，當他寫「3」字時，若能用自己的身體部位做座標，方向就清楚不過了，不會再被說 話混淆了。
 
當教孩子寫「6」、撇、捺和剔  (如：「小」字內的剔)時，若有需要的話，也可運用執筆手/按簿手來作為左右方向的座標。
 

• 利用舊記憶

 
假 若我們能在學習新事物的時候，運用腦內舊有的知識來作基礎，這樣，就能較容易將新事物記得牢固和準確，例如：我們平日學中文字時，就運用了這策略，先學 「人」 字，再學 「大」 和 「天」 字。 所以，在學寫「d」字時，可教孩子先寫 「c」 字，再寫「1」字。因為一般來說，在孩子學寫「d」字時，他/她應該已學會了「c」 和「1」字； 若孩子依這次序口訣來寫「d」字，他/她很難會寫出鏡面字「b」了。
 
此策略亦可應用於 「7」字，大人可教孩子先寫中國 「一」，再寫斜斜的鉛筆「1」字，由於這兩個字，一般孩子在學寫「7」字前已學懂了，而中國 「一」字由左至右的既定方向，可幫助孩子記得 「7」字的書寫方向。
 
寫字左右調轉不是大問題
其實，幼兒時期出現書寫鏡面字的現象，不是代表孩子有問題，而是反映了我們現時的一些書寫課程，與孩子的腦部成長階段並不配合。 放慢一點來教，或加一點「竅妙」，不但能令孩子學得輕鬆，增加學習效率，更可能令孩子愛上寫字呢！



 陳玉珍，助展會兒童發展治療顧問

學前教育(荷花出版社) 23期