一般最常见的有特殊发展需要（SEN）的学生是自闭症谱系ASD，专注力缺失/过度活跃症ADHD，读写障碍Dyslexia，感统障碍Sensory Integration，智能障碍Low IQ，语言障碍Speech Delay等。这些学童很多都是在幼儿园或小学阶段被评估为有发展/学习障碍，其实这些SEN学生在婴儿期的行为，已经有别于一般婴儿。

家长可多留心观察孩子的行为，如有发现以下一至数项表现，可向有关儿童发展之专业人士作咨询，作出及早预防，及早辅助。有关差异行为例如：

＊太惊青（例：怕声、怕高、双手怕接触物料、拒绝新环境/新食物、拒绝玩秋千等）
＊太不知危险（例：随时随地在高处跃下、不理会有多高）
＊走来走去，不知疲倦睡得过少
＊很少坐定或站定作观察
＊不爬行，或爬行时姿势左右不一/怪怪的

＊头颈常微向下或很少向上或向左右两方周围望，视野过窄或过近（很少远望）
＊很少安坐或多W坐，或坐时腰身未能轻松及持久坐直
＊平衡弱，学懂走路但比同龄孩子跌得多
＊不懂站立上下弹动或双脚跳不起（两岁）
＊眼耳统合较弱，眼望向声音来源的行为较少或反应较慢/欠准确
＊眼睛很少追视移动中的物件
＊听而不闻或视而不见

＊过少社交微笑与成人作眼神接触
＊对自己的名字没大反应
＊少注意成人手指所指或眼睛所望向的方向
＊不与照顾者分享其喜乐
＊不喜欢被抱或一岁多都不会黏着照顾者
＊太好带、太没脾气、不需成人关注、常自己玩
＊太怕陌生，包括人或新环境，未能参与游戏小组或群体活动或去新地方
＊少或不模仿成人的行为
＊一岁前不摸成人的脸

＊流口水时间过长
＊转固体食物或咀嚼大口咬食物有困难
＊拒绝或不懂用手拿着东西来吃
＊手很笨拙、未能用前二指指尖拿小物或不喜欢玩操作性玩具等
＊两岁未见主用手的趋向，手指指时会左右手一起指

＊少说宝宝话、少叫或用声音表达情感
＊没大兴趣听大人们聊天或学讲话
＊对物件名称没大意识
＊懂说话，但很少讲及物件名称或眼前所见
＊少用手势，例如：手指指、摇头、点头来表达心意
＊面部表情过少
＊不懂玩玩具或只玩一两种玩具，对新玩具没兴趣
＊不到处摸、到处弄、打开柜子或拉开抽屉探索等
＊没兴趣玩过家家或假想游戏

若家长发现宝宝有以上一至数项表现，建议家长再细心留意孩子的整体发展。

若有担心或疑问，欢迎致电本会查询 WhatsApp 5720 8321 或向有关儿童发展之专业人士作咨询，以求及早认知、及早预防、及早辅助。