Christy提起来助展会的日子，几乎不使用“上课”或“学习”这些词，因为对她而言，助展会就像游乐场，是一个“玩”的地方。

Christy当然明白这个“游乐场”帮助她应对学习困难，使成绩提升不少；但助展会是怎样帮助她的呢？她却难以解释：“不知道呀，应该是在玩的过程中学到东西吧。”就这样，Christy在游戏中潜移默化，从容地改善了学习障碍问题。

学习、社交及家庭关系皆有成果

Christy举例说，她的语言能力进步最大，现在能较有自信地在众人面前演讲；另外，理解文章方面也比以前更有耐性，以前看完不明白的文章，她只想立刻放弃，现在却愿意翻读几次，慢慢理解内容。

成绩提升，学生自然有成功感。Christy小学六年级时，中文从过去的0分升至76分，并获得校内中文进步奖；自从不用再日夜担心成绩，她也因此有时间和自信去扩展交友圈：“我以前没有太多朋友，不太想认识别人，现在会主动交朋友。”Christy笑说，现在朋友大约有三十个，交心的有三四个。

此外，她也因成绩进步而终于感受到爸爸的轻松一面：“以前爸爸很严格，现在学校发成绩表，他会难以置信地笑着问：‘这张成绩表真是你的吗？’”少了因学业产生的摩擦，再没有“逼着温书”“娱乐封锁”等行为，父女关系自然更加融洽。

享受所有训练环节

谈到来助展会的日子，Christy提到的总是一项又一项的游戏：“玩沙、荡秋千、制作食物，就像课外活动一样，并不像上课，每次都很开心。那些课时间过得很快，即使是学中文的课程，也会有下棋的游戏环节，这成为我努力听课的动力。最后就自然而然学会了中文。”

Christy形容，两年多来“没有一次不想来助展会”，即使有时放学后要赶小巴前来，难免有点累，但她还是很喜欢见她的导师们：“助展会的游戏款式很多，变化很大，最重要是导师也付出很多。他们会一起参与游戏，尽全力和我一起玩，不会让我独自玩，这样我就不会尴尬，可以更投入。”游戏虽好，也需要好的导师作伴，悉心指导并一同参与，才是Christy今天表现出色的最大原因。

助展会非常感谢Christy和她妈妈与我们分享她们在助展会的经历。