孩子若要在学习上有好的表现，必须有良好的视觉系统。
需要知道，视力并不等于视觉，良好的视力只表示能够清楚地看到影像（例如看书时，能清楚地看到书本上的每一个文字），而视觉包括大脑及全身整体的功能整合（除了清楚看到每一个文字，孩子还需要按顺序一行一行地阅读，把看到的文字与以往经验结合，理解文字的意思及读音，双手也能配合把文字写出来）。
因此，拥有良好的视觉系统可以帮助儿童有效地接收环境及学习的信息，能够有效且准确地分析、理解并明白双眼看到的影像，从中学习并做出适当的联结及反应。
良好的视觉系统应包括以下三个部分：
视觉资料接收
视觉认知（对接收到的影像的分析、记忆、处理及理解能力）
视觉与大小肌肉协调统合
1. 视觉资料接收
要看得清楚，需要配合以下几个视觉功能，再把影像正确无误地传送到脑内的视觉中心，形成双眼单一且清晰的影像，才能正确有效地接收周围环境的信息。
要正确地接收视觉资料，所需的视觉功能包括：
对焦功能
双眼协调功能
焦点转移功能
视觉追踪功能
对焦功能：
将影像准确地投射到视网膜上，形成清晰的影像。
双眼协调功能：
要在脑中形成双眼单一的影像，及有足够的立体感，能判断深浅距离及空间感觉，双眼必须互相配合并同时对准所看的目标。如果阅读时，过于专注于双眼协调，双眼容易变得疲倦，影响阅读的集中能力，长时间阅读会容易出现错误及使理解能力下降。
焦点转移功能：
具备足够的聚焦幅度（能轻松地把远处到眼前的物体对焦并看清）及焦点转移效率（快速地将焦点由远转移至近或由近转移至远），使视物时远近的景象都能立即变得清晰。如果焦点转移功能出现障碍，学习中最常见的情况是，当孩子抄写黑板时，把焦点从近距离的书本转移至远距离的黑板，会先看到一片模糊，随后才变得清晰，反之亦然。这使得抄写变得缓慢且经常出现错误和遗漏。
视觉追踪功能：
快速、顺畅且准确地将目光转移，对准每个需要看的视觉目标。如果视觉追踪功能出现问题，孩子在阅读书本或黑板时，可能会出现跳行跳字或重读的情况，导致文章前后不连贯，影响阅读时的理解能力。
2. 视觉认知
视觉资料从后脑的视觉中心传送到思维的大脑，再由大脑对视觉目标的颜色、形状、空间位置等进行分析，并与以往视觉经验进行比较和整合，转化成有意义的内容。视觉认知不足的孩子在学习上容易将字形相近的字词混淆，不容易辨认句子中相同的字，影响阅读时的理解能力。同时，这些儿童常常把左右，甚至上下方向混淆，导致经常将文字倒转写或读，如把“b”写成“d”，“人”写成“入”，“saw”写成“was”。
3. 视觉、大小肌肉协调统合
完整的视觉系统，除了能够准确无误地接收及理解周围环境的信息外，还需要通过视觉与大小肌肉的联结，由大脑指挥身体各大小肌肉作出反应。例如写字时，视觉帮助我们判断落笔的正确位置，反复判断笔画的相对位置以及前后文字的大小比例和位置，大脑则控制我们的手根据视觉判断执笔写在纸上，否则就会出现字体歪斜、大小不一及文字上下倾斜等情况。
造成读写障碍，与孩子视觉系统中任何一个部分出现问题有关。能够及早发现并处理问题，就能避免孩子经历这些问题带来的各种学习和情绪困扰。
—— 助展会前儿童发展导师、视光师（第一部分）许卓琦
