發展遲緩的文晞是一位可愛、單純 的男孩子。 文晞媽媽形容兒子在助展會接受治本專業訓練前活像一個「文盲」，在成長發展、認知和學習等方面難有進展。
回顧過去，她憶述：「兒子的視力是正常的，然而他總是未能看懂，在就讀幼稚園階段，他遲遲未能學懂簡單筆畫的中文字，對於形狀和顏色的認知亦比同齡的孩子差。儘管花上很多時間和精力來教導他，都是徒勞無功。」
幸好，文晞在助展會接受近兩年的針對性的專業訓練，學習及發展問題獲得大幅度改善；現時就讀主流小學四年級的他已能夠獨自溫習默書、測驗和考試，以及獨力完成功課，無需媽媽擔心費神。
視力正常 認讀文字能力極弱
早早在文晞的幼兒時期，文晞媽媽已發現兒子的成長發展似乎有遲滯，她解釋由於文晞相比哥哥幼時的學習和認知能力差了一大截。
回溯學前和幼稚園的日子裡，文晞在認知、語言、行為和社交能力等皆遲遲未能達到相應年齡應有標準。文晞媽媽憶述：「尤記得約歲半時，兒子仍無法靠自己站立和行走。當他初入幼稚園時，仍需要使用尿片，不懂得說話及表達自己，對於形狀和顏色的認知亦比同齡孩子差，儘管花上很多時間和精力來教導他，一年時間也未學懂。」
回顧過去，她懊惱道：「雖然兒子的視力是正常，但認讀文字總是徙勞無功， 即使是簡單的字, 如「大小」的「大」字。為了讓他易於辨認，我將單個中文字手寫在整張 A4 紙張上，用不同顏色筆，又用不同教學法，天天教，教了足足一個星期，他還是學不懂。」
剛升初小的掙扎和焦慮
初升上小學一年級的文晞跟不上進度，未能適應主流小學的學習環境，甚至產生焦慮情緒和抗拒上學的行為表現。
文晞媽媽慨歎：「每早，他都哭喊著不想回校上課。有時，他在清晨時分在床上哭醒。據老師指出，他上課期間甚至會在洗手間待上很長時間。無何奈何之下，文晞唯有退學，並經歷了近一年沒有上學的日子。」
後來，文晞媽媽為兒子轉讀了一所有 SEN 支援的國際學校。國際學校中文程度有限， 在教學上因才施教, 照顧到學生的學習差異。國際學校的學習環境讓文晞在情緒上放輕鬆了，不再像從前般精神崩緊，然而文晞在學習能力方面卻停滯不前。
3T訓練未如理想 媽媽焦慮迷茫
文晞幼兒時被母嬰健康院評估為發展遲緩；及後，六歲被評估為低於平均智力水平。那刻，文晞媽媽心情如暴風雨中的小船，飄搖不定，不知該如何前行，且為兒子的將來感到萬分焦慮，「未來彷彿濃罩了一層霧，兒子既不是智力障礙，不能入讀香港特殊學校，但能力上又難以追上主流學校要求。真是不敢想像兒子成長後怎樣自力更生，都有認真考慮過是否要開立一家店舖來支持兒子長大後的生活。」
自幼稚園伊始，文晞已經長時間接受3 T 訓練 （物理治療、職業治療和言語治療訓練），卻始終無法追上同齡孩子的學習和發展進度，文晞媽媽形容那時的心情一片迷茫，她說：「文晞的進步是有的，但絲毫不理想。隨著疫情來臨，相關訓練更被迫暫停。」
其後，她攜同文晞前往公立醫院，接受職業治療師評估，治療師建議文晞參加專業的社交小組訓練，從此文晞與助展會結緣。
指路明燈 開啟視覺意識
助展會兒童發展治療顧問陳玉珍姑娘為文晞提供「兒童發展及學習能力評估」，指出文晞未能懂得正確地運用「眼睛」，視覺意識及視覺感知弱，影響書寫及思維能力， 同時文晞的感統及動作計劃能力也未合乎同齡孩子的水平，所以出現書寫困難的情況，建議先從「眼睛」著手進行訓練，才可好好學習知識。
文晞媽媽認為兒童發展治療顧問的建議猶如一盞指路明燈，她盛讚：「顧問會從整全和宏觀的角度來分析兒童的成長發展，甚至乎思考到小朋友的生涯規劃，從而提出真知灼見，亦能發現一些未曾為意的關鍵問題。這讓我與兒子都有一個明確方向，從而逐步邁進。」
2年針對性治本訓練 不再文盲
經 「兒童發展及學習能力評估」 後，文晞媽媽對助展會充滿信心，便讓兒子在助展展接受訓練；至今已將近兩年，文晞依舊風雨不改每週都會來助展會上堂。
初期的訓練目標是針對文晞的視覺意識，訓練內容是因應文晞的發展狀況而度身訂造。課堂主要透過形形色色趣味遊戲來進行，並靈活地將不同的訓練目標融入課堂之中。
儘管有時候文晞對於某些訓練項目感到吃力，他在導師的鼓勵下堅持學習，有信心及有動力完成每一項訓練活動，現在每星期都非常期待前來助展會。
經過兩載努力訓練，文晞的學習表現有明顯改進，中文水平更逐漸提高。文晞媽媽認為現時的突飛猛進都是往昔不敢想像的，她指出：「雖然現時文晞的中文成績仍然徘徊在合格邊緣，但相對以前，他已經懂得認讀許多中文字，甚至能認讀圖書中的字。這些都是以前教了很久都做不到的。在抄寫方面，我不用再把字放大寫在紙上，因為文晞現時能夠清清楚楚認讀書本上的字，而且自信滿滿地跟我說：『不用把字寫出來了，我看得懂。』」兒子成功擺脫「文盲」的困境讓文晞媽媽倍感欣慰。
回歸主流學校 詞彙突飛猛進
回歸主流學校是兒童發展治療顧問的建言，亦是文晞學習中文的轉捩點。
文晞媽媽認為顧問的提議有節有理，所以十分贊同，她說：「顧問從生涯規劃的宏觀視角為兒子著想，如計畫留在香港本土發現展，便要好好學習中文，達至合乎社會需求的語文水平，才可升學就業。因此，毅然為兒子由國際學校轉回主流小學。」
初時，文晞媽媽擔心兒子難以適應主流學校學習環境，然而喜出望外，文晞比預期更快融入校園，與同學的相處愉快，連老師也稱讚文晞。此外，習得的中文詞彙量比相以往豐富得多。
與此同時，隨著兒子在成長發展和學習問題上得以改善，文晞媽媽的心態變得與往昔截然不同，不再像以前那般憂慮不安，對兒子將來升學就業重新燃起了希望。她冀望文晞日後能夠升讀一所校風優良的主流中學，能夠找到一份合適的工作，長大後能夠自立。「現在覺得為文晞設想的一切是很有可能成真的。」文晞媽媽堅定地說出這番心底話。
支援家庭 兄弟相處變得融洽
除了成長發展和語文學習得以改善，文晞與哥哥的兄弟關係亦變得比以前和睦，兄弟倆有更多的溝通交流，這讓文晞媽媽感到喜出望外。
文晞媽媽說:「往昔，哥哥對文晞總是粗聲粗氣，時有呼呼喝喝，偶爾動手推撞文晞。可能我和先生都投放了較多時間和心力去照顧文晞，對於哥哥而言，內心產生了一些負面情緒; 那時, 看在眼內感到傷心又不知怎樣處理, 所以向兒童發展治療顧問尋求支援。及後，哥哥於助展會接受輔導後，對文晞的態度好轉了。」
與此同時，文晞的詞彙量於近年間大有增長，能夠清楚表達內心想法和感受，自然而然與哥哥增加了溝通, 相處亦比過去融洽得多, 文晞媽媽欣喜道:「現在，兄弟二人的隔閡瓦解了。」
寄語同路人：積極尋找良方
文晞媽媽藉着自身的經歷寄語同路人，希望他們能夠尋找合適的方法來幫助孩子成長。並且，鼓勵家長放開胸懷，積極尋求行之有效的治療和教育方案。
雖然孩子的成長充滿不確定性，但同時也蘊含著無限可能性。
助展會非常感謝文晞媽媽與我們分享文晞在助展會的經歷。
