说话词不达意
俊朗五岁两个月，读幼儿园中班（K2），张太总觉得有些不对劲——孩子不像表哥表妹那样爱说话，经常分享学校发生的事情。俊朗很安静，很少说话，问他学校的事，不是说“不知道”，就是简单地一句问一句答。妈妈总觉得他表达不清楚，语言组织混乱。但张太的朋友劝她说：“人比人，比死人”，每个人天生性格不同，俊朗只是比较文静罢了。
此外，在学习方面，张太又发现俊朗的脑袋似乎总是装不进那些文字，时而像懂了，时而又像从没学过。比如学英文字母，得花很多时间反复温习才能记住，但为什么别的孩子学得那么轻松？不过张太看孩子没有抗拒上学，老师也没有提出什么问题，便想：应该没事吧！
幼儿园中英文都差
俊朗六岁一个月，准备升读小学一年级。老师在家长见面会上表示，俊朗虽然聪明，但却缺乏学习动力，中英文都比较弱，建议张太在暑假期间多加督促他认真温习，否则他升上小一后会非常吃力。张太听完，心中满是委屈——其实她平时每天已经花两个小时陪孩子温习，还经常因此被家人指责，说她强迫孩子学习。她心想：这孩子真让人担心啊！
回家后告诉丈夫，丈夫却认为是这所学校的课程太传统，不适合俊朗这种有创意、活泼的性格。只要给他换一所注重活动教学的小学，孩子自然会慢慢赶上的。更何况俊朗又不是不及格，只是分数低一些罢了。张太觉得丈夫的话也有道理，于是又开始忧心忡忡地为孩子升小学的事做准备。
发现有读写和语言障碍
俊朗八岁，读小学二年级。张太度过了两年身心俱疲的日子，每天和俊朗一起为功课和默写温习而挣扎，每晚要忙到十一点以后才能休息。最让人难受的是，孩子的成绩和学习动机却越来越差。
在老师不断的鼓励和催促下，张太终于带孩子去见专家。评估结果显示，俊朗的智力属中上水平，但有读写和语言障碍。专家还说，孩子如果能尽早接受训练，赶上同龄人的机会会更大。
张太的心顿时沉了下来，早知道……
父母要相信直觉，及早行动
其实，大部分有隐性发展偏差的儿童，在幼儿时期的表现已经与同龄人有所不同。然而，许多父母往往被一些似是而非的观念所影响，例如：“男孩子总是说话晚一点”、“每个人个性独特，不应作比较”、“只是暂时对书本没兴趣，迟些会开窍”，又或者认为“学校没有投诉，就表示没有问题”等，从而错过了及时求助的机会。
请各位家长，首先要相信自己的直觉，依据自己所观察到的情况，主动搜集与儿童发展有关的资料，再客观地与同龄小孩进行比较。若经过分析后，发现孩子在某方面的发展落后了半年或以上，就应该果断地带孩子去接受专业评估。因为科学研究告诉我们，孩子的脑部发展在年纪越小的时候，可塑性越高。
因此，作为父母，切勿因循守旧、听信他人的说法而耽误了孩子学习与发展的黄金时机。
—— 摘自《学前教育》（荷花出版社）第10期
更新：2024年12月
