家長若發現孩子在社交場合表現不理想，往往第一時間會考慮為他們報名參加社交技巧小組。然而，助展會（PDA）在協助孩子提升社交能力時，堅持由尋找核心問題開始，並根據個別情況，評估是否需要先由「一對一」或「一對二」的個別訓練來奠定社交基礎。
從臨床觀察與兒童發展心理學的角度分析，孩子社交發展停滯不前，大致可歸納為以下兩個核心層次：
一、 感性層次：社交意欲 —— 孩子想不想社交？
這個層次主要探討孩子內在的社交動力，常見有以下三種情況：
- 「缺乏動機型」： 孩子享受獨處，認為與人相處程序繁複且麻煩。這在底層邏輯上可能是一種壓力反應中的「凍結（Freeze）」狀態，導致感覺反應變得麻木。
- 「退縮焦慮型」： 孩子對社交缺乏信心，感到自卑，潛意識裡認為自己不會受歡迎。原因可能與早期的社交挫敗、家庭關係或嬰幼兒時期的創傷經驗有關。
- 「過度防禦型（戰鬥模式）」： 孩子內心渴望與同儕玩耍，但一遇上不如意，便會立刻進入「戰鬥（Fight）」模式，因反應過激而嚇跑同伴
二、 認知層次：思維能力 —— 孩子識不識社交？
專業導師會重點觀察孩子在廣泛認知範疇中的表現：
- 人際關係發展階段： 孩子目前處於哪一階段？是獨自遊戲（Solitary）、平行遊戲（Parallel），還是已經能夠為共同目標與他人協作？
- 自我意識的平衡： 孩子是否存在自我中心過強的情況？是否具備「你、我、我們」的群體意識？
- 心智解讀能力（Theory of Mind）停滯： 若社交認知仍停留在 4-5 歲前的階段，孩子可能無法理解他人的言語代表的是「念頭」而非絕對事實。這會導致孩子過於執著，常因誤解他人而產生負面情緒。
- 溝通接收與解讀： 觀察孩子的眼神接觸、聆聽能力，以及對非語言訊息（如表情、語氣）的感知與理解。
- 語言表達能力： 若孩子無法準確表達想法或聽不懂他人指令，將難以跟上社交節奏。
💡 總結：對症下藥才是社交訓練的關鍵
上述每一種情況的介入手法皆顯著不同。究竟是需要「開啟情感動力」還是「建立頭腦認知」，必須依靠專業評估。社交訓練絕對不限於「做小組」，有時由 2 人的配對訓練開始，循序漸進，才是最理想的安排。
助展會現提供 【20 分鐘電話專業諮詢】（名額有限，費用全免）。
如果您對孩子的社交發展有任何疑問，歡迎聯繫預約。
