五岁的男童 Jim（化名）在确诊患上选择性缄默症 SM 后来到助展会进行治疗。

Jim 在家中非常喜欢讲话，会讲故事及唱歌，他的学习能力、拼字、记忆力和数学都很好，只是难以在学校说话。同时，他常常要母亲做这做那并向她发脾气，家人都觉得他很霸道。其实自约两岁起，父母留意到他非常内向和害羞，一不在家就保持缄默。当其他人（包括常见的亲戚或父母的朋友）想逗他玩或和他说话时，无论态度多友善，他会立即全身僵硬，瞪着眼望对方，木无表情，紧闭双唇，也常躲在父母背后。

助展会采用结合「以因果为本」及「以结果为本」的治疗模式。

开始治疗前，我们花了数小时向 Jim 的父母了解历史和背景，发现他天生怕生且很固执，也有两次离家在外与外人交往时的近创伤性经历：一次是一岁多时因急病住院，连续多天每天被妈妈及医护人员按着打针，自此对母亲表现出一种又爱又恨的情感：既依赖母亲，同时又爱向母亲发脾气。另外，家长因觉得他性格害羞，安排他两岁就入读幼儿园，当时用快速分离法，强行把 Jim 带进班级，他哭了整整三个月，并从此开始沉默不语。这两次经历被认为是 SM 产生的原因。

游戏增加安全感

Jim 初到助展会进行治疗时，我们提供自由玩耍及艺术活动机会。导师在游戏中先成为他的“资源提供者”，不断协助他玩，为他递玩具，也不限制玩法，期望过程中 Jim 得到安全感、掌控感和快乐。这期间导师不会强求 Jim 对话，只让他感受到被关注、理解和等待，让他感到安全。

之后，导师会在课堂中让 Jim 知道，我们知道他会说话，也希望听到他讲话。无论他说不说话，他的表达都是有意义的。导师会轻轻加入“要哪件玩具呀？”等问题，欢迎他用手势、眼神或声音表达自己。慢慢地，Jim 可以轻松以手指、点头和摇头表达心意。

破解喉咙冰封的感官动态游戏治疗

游戏不仅是静态的，导师也刻意安排 Jim 进行刺激的动态游戏，如荡秋千、追逐、攻防战等感官刺激游戏，目的是让他全身放松，引发身体解冻，使喉咙可以发声表达情感，提升心情至尽情大笑或大叫。事实上，Jim 也真的由大叫大笑，后来变成自己跟自己说一两句话，由无声变发声。

家长加入训练

当 Jim 父母心态准备好时，导师邀请他们加入一起玩耍。他们在房间单独与 Jim 进行动态游戏，帮助 Jim 在助展会内轻松与父母说话。随后，导师逐渐加入他们一家一起玩耍，在互动中，父母从旁观者和被动协助者角色，变为互动、一起玩的伙伴。

后来，Jim 开始用轻轻的喷气方式有意识地与导师说话。

亲子关系重塑

助展会再加入“以因果为本”治疗，运用身心灵系统排列（即潜意识心理剧），探索并疗愈 Jim 与 SM 相关的心灵伤口，加速康复。

通过潜意识心理剧，我们及家长看到 Jim 的社交恐惧确实与住院及初入学经历有关，心理留下了“外部环境/成人都是错觉，他们很可怕，会来抓我，但我无力逃脱，妈妈不帮我，甚至还是帮凶”的印象。当隐藏的情感和渴求被呈现并接纳，亲子关系通过心灵对话修复，心灵痛苦也逐渐转化。

随后，导师设计针对性游戏，转化 Jim 对母亲的又爱又恨情绪。

导师安排 Jim 和母亲组成一队，与导师互动玩买卖游戏。当 Jim 需表达需求时，如拿东西，导师指示母亲主动提供帮助，并不断说“告诉妈妈，让妈妈帮你”等语句，营造保护 Jim 的环境。果然，玩不久，Jim 就由躲在母亲身后，改为走在前面，自行向导师表达需求，无需母亲庇护。这让他重新体验到母亲可以依靠和信赖，也消除了对母亲的怒火。

在多元治疗下，Jim 的情况明显改善。起初，他在诊所看医生时开口回答问题；随后，在家庭聚会中说话并说谢谢；再后来，在学校班级中也能用嘴巴回应老师；近一年后，Jim 在外全面开口讲话。

虽然 Jim 的案例不能代表所有 SM 孩子，但他的康复无疑带来希望，也为治疗 SM 带来信心。期待更多 SM 孩子早日走出困局！

感谢 Jim 妈妈与我们分享儿子在助展会的经历。