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从穿鞋袜看发展差异

很多家长并不知道，其实从日常生活中观察孩子的自理表现，就可以了解他们在发展上是否存在偏差。下面让我们一起来探讨幼儿自理能力与发展之间的关系。

吃饭「拖拖拉拉」敲响警钟

陈太的大儿子皓文今年6岁，经常被老师投诉写字不好，美术手工也做不好。于是，陈太带他去做了儿童发展评估，发现原来皓文在感觉统合和动作发展方面，落后了近两年。她很后悔地说：「其实孩子从小到大，吃饭总是拖拖拉拉，连穿鞋穿袜子都要人帮。我以前还以为他只是年纪小、性格依赖，又被保姆宠坏了，原来是他手脚和眼睛协调不好。如果早点学会从日常生活中观察他的能力，就不用等到这么晚才开始帮他了！」

其实，自我照顾能力和幼儿各方面的发展，有着非常紧密的关系。孩子的自理表现，其实是多种能力的综合。要学会某项自理技能，孩子的感觉统合与动作能力、认知、社交、语言理解和表达等各方面，都必须发展到一定程度才能配合。

以穿袜子为例，一般要到2、3岁才能自己穿袜子，但要穿得整整齐齐、还分得清左右脚的袜子，往往要到4、5岁。为什么呢？穿袜子看起来简单，其实背后包含了很多能力（见附表甲）。

穿袜子与孩子各方面发展的关系（附表甲）
感觉统合及动作能力	认知概念要求	社交与自我	语言理解及表达
手指灵活和有力（抓紧袜口，把袜子拉好）双手协调能力（拉开袜口）平衡力（能抬起一只脚，两手摸到脚尖）手眼协调（准确地把袜子穿上）动作计划（协调地完成整个过程）	能专心完成有记忆力有条理地完成整个过程理解「穿进去」的概念能分辨袜子正反、袜口、袜跟、脚趾和脚后跟	模仿大人的示范愿意听从指示明白社交礼仪有独立的愿望	听懂大人的口头指示能表达自己的需求／困难，并主动请求帮助

自理能力与环境有关

当然，孩子的自理能力高低，不只是和个人的发展有关，家庭的教养环境也很重要。例如：有没有给孩子足够的机会和时间去学习，家长是否懂得怎么教，怎么鼓励和赞美孩子等等。不过无论如何，自理能力跟其他能力一样，成长的过程是有一定顺序的。除了技巧的观察，家长也要注意孩子的自理习惯，比如是否太过固执，或者根本没意识到自理能力的重要。这些行为其实都反映了孩子的自我意识和社交能力的发展。

另外，我们也可以通过孩子的自理表现，来判断他是不是在某方面的发展上有偏差。有发展问题的孩子，不只是自理能力落后，他们在自理上还可能因为自己的特殊困难而表现不一样（见下表）。

发展偏差的日常表现（附表乙）
发展障碍类型	自理表现
智力偏低	整体发展比较慢，如如厕训练也一样。学习自理技能有很大困难，听不懂大人教什么，需要一步一步慢慢教，而且容易忘记学过的东西。
感觉统合或动作困难	做精细动作时很笨拙，比如穿衣服、扣扣子、用筷子或穿袜子等。常出现使不上力的情况，动作太慢或太快。
注意力不集中／自控力差／过动	常常做自理的事做到一半就跑去干别的事，结果总是做一半漏一半。学习的时候注意力不集中。太着急，动作太快或太大，做事马虎。不愿意学自理技能，缺乏主动性，除非有奖励才肯做。
社交沟通困难／自闭倾向	会自己上厕所，但有需要时不会主动告诉大人，不懂得表达。不重视个人卫生、礼貌，也不在意学习独立的机会。比较固执。