最近我去了一些幼儿园上课观察，竟然发现有接近一半的高班学生（即将升小学的孩子），还不会正确使用三指法握笔（就是用拇指、食指、中指去握笔）。要知道，正确的握笔方式关系到写字的效率，这种情况真的让人担心。这也让我想起几年前在大学授课时看到的类似现象，很多大学生的握笔方式五花八门，各种奇怪的姿势都有。那我们不禁要问：孩子们的握笔到底哪里出了问题？我们就从常见的错误握笔方式说起
1. 吊腕（常见于3-4岁的幼儿）
2. 手腕弯曲（右手握笔）
孩子的手腕尚未发展出向上稳定的能力，负责将手腕往上拉的肌肉群还不够有力，或还不知道如何发力。如果真的需要固定手腕，只能用较原始的方式执行命令，就是往下弯曲。
3. 拇指包住食指
4.拇指内收
这种情况多与拇指不够灵活有关。
5. 指头离笔尖太近
6. 用前四指握笔：
这多与前三指与后二指的分工发展尚未成熟有关。
7. 握笔太紧：
由于上肢发展较差，包括手指尚未发展出独立活动能力、触觉感应不足、力度调节不佳等，导致握笔时整只手同时过度用力。
以上情况都与动作发展不良有关。当孩子的手部肌肉尚未发育成熟时，我们却急于让他们学习握笔技巧，孩子又无法清楚地表达他们遇到的困难，只能用自己的方法应对。他们会设计出最适合自己的握笔方式，通常是避开难点，运用自己控制能力最好的那组肌肉来完成动作。由于每个孩子的发展强弱不同，有些力量不足，有些灵活度差，有些是手腕或手指不听使唤……等等，于是就形成了各种各样的握笔方式。
握笔这种技巧，其实是一种自动化的动作程序，也就是一种习惯。一旦养成坏习惯，日后要改就很难。如果在幼儿阶段就握错笔，就容易一直错下去，甚至到成年仍未改正。
为了预防这种偏差继续恶化，我们确实需要进行一些改革或补救措施。例如：将书写学习延后到大班阶段；在小班和中班阶段应循序渐进地加强动作发展，多进行攀爬、推拉、撕扯等大动作练习，然后再开始细致的拇指动作训练；也可以根据个别孩子在动作和认知发展上的差异，来决定书写学习的节奏——有的孩子早些开始，有的晚一些，这都不用担心，大多数孩子到了六岁都能掌握写字技能。
如果幼儿在刚开始学习写字时，家长或老师发现他还无法用前三指握笔，请先暂停训练，平日让他多做一些手部活动，等准备好了再开始学习写字。千万不要强行训练，不但毫无效果，还可能吓到孩子。如果努力训练了半年仍未赶上进度，就应该寻求职业治疗师评估，找出背后原因，并进行有针对性的训练。
种有时，收有时，万事互相效力。
虽然我们都希望孩子成才，但若逆天而行，往往得不偿失。书写学习正是一个好例子——顺其自然，才能真正激发潜能！
